初中数学是一个整体：
初一数学知识点虽然很多，但都比较简单；
初二的难点最多；
初三的考点最多。
很多同学在平时学习中积累了很多小问题，凭着虱多不痒，债多不愁的想法，并没有在意。
但是进入初二、初三，学科难度不断加深后，问题就凸现出来，成绩开始下滑，而且一发不可收拾。
数学学不好最常见的原因是：对概念和公式一味死记硬背，缺乏与实际题目的联系。
这样就不能很好地将学到的知识点与解题联系起来。
▼ 学习数学首先要学会总结。
当你会总结题目，对所做的题目会分类，你才算真正掌握了这门学科的窍门，才能真正做到“任它千变万化，我自岿然不动。”
一旦总结能力没有进步，在进入初二、初三以后就会发现，有一部分同学天天做题，可成绩不升反降。
▼ 我们最难面对的就是自己的错误，但这恰恰又是最需要解决的问题。
很多孩子没有悟出这个道理，每天重复大量刷题，只追求做题的数量，草草应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。
许多人喜欢狂做自己会做的题目，去体验一种居高临下，庖丁解牛的感觉，碰见自己不会的题目，立马就开始退缩。
期末复习期间，一定要逼迫自己，对期末复习卷子集中改错，逐题攻破，不留一个知识点漏洞。
▼ 发现不懂的问题，积极向他人请教。
这是很浅显的道理，但这一点，却有很多同学做不到。
胆小内向、不好意思的同学尤其如此，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。
抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。
“闭门造车”只会让你的问题越来越多。
▼ 培养文言文阅读能力
进入初中之后，语文出现的第一个变化就是，文言文的考查力度“陡然上升”。
这里所说的文言文既包含“课内文言文”，也包括“课外文言文”。
考试中不仅会考查课内学过的文言文，还会考察课外文言文（学校越好，要求越高）。
这就要求学生们短期内尽快适应这样的变化，尽早掌握文言文的相关知识和能力。
▼ 不仅多读书，更要会读书
读书的重要性我们都已经知道，但如果孩子读书了，却没能给他正确的引导，没有让他思考，那他们读的书也只是“书”而已，并没有转化成“感知”，并没有转化成自己的“养分”。
所以当孩子们读完书后，家长要多问些问题，比如：
这本书讲了怎样的一件事？
你感触最深的一点什么？
你喜欢那个人物，为什么？
你觉得哪一段写得比较好，为什么？
你觉得这个故事和学校、家里发生的事有没有什么相似的？
你认为那个妈妈和我有哪些相似之处……
此外，孩子的默写本、练习本、摘抄本、纠错本、习作本，都是检验孩子学习习惯的重要途径，家长需要予以关注。
▼ 字迹、卷面整洁、书写规范非常重要。
考试因为字写得乱失分，作文因为字写得不好看得不到高分，吃这样的亏真的太可惜，考试前一定要跟孩子反复强调这个事情。
我儿子学校每次语文考试后的几篇学生范围中，总有一篇因为字迹特别好看而被展示出来的文章。
在中高考阅卷时，一份清晰有条理的试卷，一篇自己整洁漂亮的作文，分数可能要比同样的内容但字迹模糊的试卷高出好几分。
而这几分，有时决定了你能读什么样的学校。
▼ 英语学习的重要时间节点：
初一学习的重点应该是如何从六年级顺利过渡到初一。
初一上学期结束以后，一定要在寒假期间进入到下册的预习学习，这样会使孩子刚步入正轨的英语学习，有一个非常舒适而有秩序的结构环境。
必须要提醒大家的是，在初二毕业的暑假，家长可以选择让孩子在预习初三知识的同时，进行语法的系统学习，以备在总复习的时候，可以游刃有余。
初三寒假可以继续补充学习系统的语法知识点，以及完型填空、阅读理解和写作的技巧。
▼ 英语阅读和单词要靠平时积累
初一初二的孩子不妨多积累英文文章的阅读量，不必费劲去找一些资料，课文、新概念和学校订的英文报纸足矣。
当然，如果你能将课文背得滚瓜烂熟，我会强烈建议你去找一些英语读物，或者各地历年的中考真题。
初三党可以每天做一篇完型和两篇阅读来保持阅读感和做题的手感。
对于英语基础不好的同学，建议集中两周或者一个月的时间重点突破英语单词。
可以在清晨5:30-7:00进行听力和朗诵，晚上7:30-8:30进行单词学习。
▼ 英语作文满分规划
提高英文写作水平的第一步是：大量阅读。
阅读是一个量变引发质变的过程。
在你读到一定量的时候，可能会在某一瞬间，突然发现虚拟语气原来是这种感觉，动词搭配原来是这么回事……
当你提笔写作的时候，你会在脑海里重现类似的词句。
▼ 碎片时间英语查缺补漏。
对于难记易错的语法题，把它们归类整理到一个不大的小本子里反复看。
有些易疏忽的小语法点把它写在便利贴上，贴在课桌上、折起来塞进口袋里。
老师上课插入一些无关紧要的事情的时候，你可以拿出便利贴扫两眼，平时有空的时候也可以从口袋里拿出来看看。
长此以往，就能感受到了这种方法的好处：之前遇到过的细小知识点在试卷上再现，自己恰好还记得，这时候别提多开心啦。
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